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　　2025年高考已经收官，高考成绩将陆续公布，考生也将进入选专业、填志愿的环节。近年来，学科专业调整加速，一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业上新，既为考生提供了更多元的选择，也对考生的志愿填报提出了新挑战。网络上甚嚣尘上的各类志愿填报建议，更可能让考生和家长陷入选择困难。面对众多新专业以及海量信息，如何筛选信息、综合权衡，如何将个人志向与社会需求、国家战略相结合？我们特邀请高校学者、在校学生共同探讨新专业选择之道，助力考生破除考后选择焦虑。

　　国家战略布局与科技前沿动态为新专业的诞生提供了肥沃的土壤。2025年4月，教育部公布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，将29种本科新专业正式纳入招生行列，并首次建立战略急需专业超常设置机制。从服务“双碳”战略的生物质技术与工程，到突破“卡脖子”技术的智能分子工程，再到布局低空经济的时空信息工程，这些专业背后是国家战略的精准落子，也是产业变革的风向标。当个人理想融入时代需求，专业选择便从“谋生之计”升华为“谋国之道”。

　　高校在引导考生结合个人志向与社会需求选择新专业方面大有可为。一方面，高校可下沉到中学加强学生职业规划教育，帮助学生在中学阶段就树立正确的专业观念和职业意识，引导学生思考个人兴趣、特长与社会需求的契合点。另一方面，高校可开展丰富的科普活动和社会实践活动，如引导学生参加高校开放日、旁听新专业课程等，近距离接触校园环境。通过亲身体验课程内容和授课方式，亲身触碰前沿，判断自己对新专业的兴趣和适应性。还可以邀请行业专家进高校讲座，让学生走进企业、科研机构，亲身体验新专业的实际应用场景和工作环境，加深对专业的认知和理解，激发学生对国家战略相关专业的学习兴趣。

　　认识自我不仅意味着要认识自己的生理、心理特征，还要认识自己的特长、优点、兴趣，以及自己的认知方式、思维模式、性格特点、情商智商等诸多方面。对于专业选择而言，更具象的自我认知还体现在需要具备信息（资料）搜集检索筛选的能力、独立自主和批判性思考的能力以及在此基础上分析、判断、推理、决策等高阶思维能力。比如，在涉及各新兴专业庞杂繁复的海量信息中，通过科学、严谨、多元的路径拣选出最具个人参考与迁移价值的信息。在诸多充满潜在可能性的“热专业”中坚持“冷思考”、选择最适合自身成长与发展的专业。对自身过去零散的个体学习经验加以提炼与反思、在经验主体的层面明晰自己究竟想要成为一个“以何为专业（乃至志业）”的人凡此种种，无一不需要建立在强大且丰盈的自我“元认知”基础上。

　　新专业之所以“新”，在于其鲜明的时代特性与创新特质。从学科内容来看，新专业紧密聚焦科技前沿和关键技术领域，打破了传统学科的壁垒。从培养模式来看，新专业更注重实践与创新能力的培养。许多高校与科技企业开展深度合作，建立实习实训基地，让学生在真实的产业环境中学习和实践，推动理论知识与实际应用紧密结合，直接回应新兴产业对人才的渴求。此外，新专业往往还具有前瞻性和战略性，它们瞄准未来科技产业发展趋势和社会经济发展需求，提前布局人才培养，为社会储备适应未来挑战的专业力量。

　　当高校满怀热情推出新专业时，许多考生与家长却陷入了新的迷茫：这些专业究竟学什么？未来做什么？在专业认知层面，考生和家长面对这些词汇热门的新专业，往往难以理解新专业课程体系的核心内容、对知识能力的具体要求，以及未来从事工作的真实场景。在发展路径层面，新兴产业本身处于探索阶段，不确定性较大，导致新专业毕业生职业发展轨迹相对模糊。在培养模式层面，高校内部的师资结构、实验实训条件等能否支撑新专业的特色培养，人才培养方案能否真正对接产业前沿需求，全链条保障学生的成长与发展，外界难以窥见其里，存在疑虑。

　　新专业宣传的首要在于精准解读、正确解读，必须找好“推介官”，让最懂专业的人成为传播主力。应鼓励教授、学科带头人甚至优秀在校生等，主动参与到新专业的推荐宣传全过程，从专业视角作权威介绍，以增强说服力。当下，“教授说专业”宣讲会已经颇为流行，成为众多高校招生宣传的重要方式。比如，浙江师范大学通过“教授说专业”栏目，邀请专业负责人亲自介绍去年新增的智能医学工程专业，从培养目标、办学条件、教学资源、师资队伍等方面进行系统解读，方便考生和家长全面了解专业。

　　信息传播过程中，只有抵达用户，才能触动人心。在融媒体环境下，要打好“组合拳”，充分发挥高校融媒体中心的优势，通过传统媒体与新媒体的有效融合，推动新专业的招生宣传转型升级，增强吸引力。在传统的招生宣传中，印发宣传手册、QQ群答疑、热线咨询、校园开放日等都是常规操作。与此同时，应该积极探索新思路：在学校官方短视频平台，以全新叙事手法拍摄介绍新专业的微电影，可以帮生形成整体感知；在线上直播间，可以邀请专业教师、在校学生、校友与考生连线对话，及时解答疑问总之，新专业宣传内容必须从抽象概念走向具象体验，以年轻人喜闻乐见的方式，根据不同媒体平台的特性创作差异化、特色化的内容产品，立体化做好新专业宣传，实现有趣又有料，入耳更入心。

　　从新专业建设的大场景来看，新专业宣传不能局限于高考后的志愿填报阶段，而应作为一项系统工作推进，尤其要把握好“关键点”。高校应该坚持系统思维，与中学建立密切沟通机制，提前布局开展新专业宣传。可以定期走进中学，通过举办讲座、开展科普活动等形式，面对面向高中生介绍新专业的知识体系、研究领域和发展前景，激发学生的兴趣。同时，邀请高中生到高校实验室、实习基地、产教融合中心等参观体验，沉浸式感受新专业的学习环境和实践场景，提前埋下一颗种子，为未来的专业选择奠定基础。

　　古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，直接体验对专业选择至关重要。考生可在填报志愿前积极参加高校开放日、旁听专业课程等，近距离接触校园环境、教学设施、师资力量，亲身体验课程内容和授课方式，判断自己对专业的兴趣和适应性。高考结束后，若条件允许，可将实地体验拟选高校及专业作为毕业旅行的重要环节。对于新专业，考生可尝试联系高校，申请参与实践项目或科研活动，感受学习氛围和研究方向。部分高校入校时不分专业，例如，我本人所在的南方科技大学实行入学后选专业及双导师制（书院导师+专业导师），学生在入学后就进行“学术扫楼”全面了解拟进专业特别是新专业的各位老师的学术经历、研究方向、指导风格等。这样不仅能让学生选择适合自己的专业，而且可以选定感兴趣的研究方向和相匹配的专业导师。实践证明，这种方式为学生提供了宝贵的体验期与个性化指导空间，利于学生结合体验精准选择专业与研究方向。